El aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede medir con base a unas simples preguntas a propósito de unas simples preguntas de unos contenidos cualesquiera?

Una pregunta dificil de responder tal vez, pues exactamente aprender es lo que hacemos diariamente, y si no lo hacemos el mundo no sería tan cambiante.
Tal vez nosotros hemos encaminado a que sea trivial, pues los métodos de evaluación se han basado a unas "simples" preguntas, obviamente en base a un objetivos y a unos contenidos, pero esto no significa que realmente sea un aprendizaje que sirva para toda la vida. Tal vez solo nos preparamos para contestar esas preguntas y no para aplicar el contenido en la vida diaria, que es donde podemos definir si se alcanzo el aprendizaje ó no.

Y aquí podría mencionar la contradicción, porque medir actualmente en mi institución el aprendizaje de los estudiantes en base a una evaluación basada solamente en preguntas, ahí la contradicción del aprendizaje por competencias, pues la evaluación no está de la misma forma.

Concepciones de Aprendizajes & Enfoque por competencias

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Ø Teoría del procesamiento de la información
El aprendizaje es llevado por etapas, como la utilización de una secuencia didáctica, además de que tiene relación con el entorno.

Ø Aprendizaje por descubrimiento
En cierta forma tiene relación sobre la aplicación práctica de los conocimientos, tiene revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.

Ø Aprendizaje significativo
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, la funcionalidad de los aprendizajes.

Ø Constructivismo y Socio - Constructivismo
Las competencias están basadas para que el alumno desarrolle de manera integral.

De alguna u otra forma todas las concepciones del aprendizaje tienen relación con el enfoque por competencias, principalmente porque uno de sus objetivos es muy similar el aprendizaje

Mi confrontación con la docencia

Práctica docente
Confrontación con la docencia
Entre la docencia y mi profesión
Al momento de decidir mi profesión contaba con los consejos de mis padres, mi madre siempre me dijo desde que cursaba la secundaria que estudiara para maestra la cual siempre respondía con un no, pues no me gustaba. Decidí estudiar ingeniero administrador de sistemas, tuve la oportunidad de trabajar dos años en empresas desempeñando mi profesión pero mi trabajo estaba a una hora de casa y para llegar tenía que tomar carretera. Fue cuando una amiga que ya estaba en el colegio impartiendo clases me invitó a que asistiera a una entrevista pues necesitaba maestros, debo reconocer que no me tardé en aceptar, pero no pensaba en las actividades que iba a tener, ni el cambio drástico que iba a tener mi empleo, sino en el tiempo que iba a tardar en llegar a la escuela (cinco minutos y sin tomar carretera).
Al iniciar mi clases (reconozco que me preparaba para impartirlas), no pensaba en que es lo que el alumno necesita saber, simplemente impartía mi clases lo mejor posible y con la técnica que me habían enseñado y con esto yo sentía que ya estaba cumpliendo con mi trabajo. Fue cuando llego la capacitación de la Reforma (no paso mucho tiempo, yo ingresé como docente en el 2004), y planteó el constructivismo el ver al alumno como un sujeto y no un objeto fue entonces cuando empecé a reflexionar con la gran responsabilidad que como docente estaba teniendo. Intenté mejorar mi actitud como docente el ver cuál era mi objetivo de impartir la clase con la mejor calidad posible.
El ser docente me ha impulsado a estar en constante capacitación en la búsqueda de información y ya no como el de estar cumpliendo con mi trabajo, de ser individualista, sino el de que mis alumnos estén lo mejor preparados como personas para integrarse al mundo laboral ó que tengan un mejor desempeño en la continuidad de sus estudios.
Mi mayor satisfacción es ver como nuestra mano de obra, si así se le pudiera llamar, moldea la materia prima que son nuestros alumnos y sale un producto deseado, claro esto no es solo trabajo del docente, recordemos que todos los actores involucrados en el plantel son de gran importancia.
He tenido la satisfacción que mis ex-alumnos me brinden algún servicio del lugar donde laboran y ver como desempeñan las ganas con que realizan su trabajo, me impulsa a que yo me siga preparando para ser un mejor maestro.
Un motivo de insatisfacción es cuando el alumno tiene un problema el cual como docente no puedes involucrarte y este deserta de la escuela, pensando que tal vez su vida se trunca, pues estamos en una de las etapas determinantes para los jóvenes.
Comparto una reflexión: “Los jóvenes son como las plantas, por los primeros frutos se ve lo que podemos esperar de ellos en el porvenir”.
Democrates

Mi confrontación con la docencia

Práctica docente
Confrontación con la docencia
¿Cómo percibo mi docencia?
Para mí el desempeñarme en la docencia durante estos cinco años ha sido de total aprendizaje, y satisfacciones; aprendizaje puesto que al trabajar con jóvenes los cuales están en la búsqueda de cosas innovadoras y que son transmitidas hacia mi persona, satisfacción pues al ver concluir a un alumno y observar que se integra al mundo laboral, el prestar atención como ingresa un alumno al plantel y como egresa con un cambio de actitud y valores.
Sin embargo, la relación en el aula en un inicio puede ser cortante, ya que al impartir materias de matemáticas y física los alumnos interponen una barrera de atención, pero creo que la manera que puede funcionar es hacerlos participes, desde la evaluación hasta como quieren trabajar en las sesiones, esto me ha dado muy buenos resultados, en la evaluación los alumnos deciden en consenso cuanto puntaje dar a los puntos que previamente los establecí ya en cuanto a las sesiones se decide si pasan al pizarrón ó trabajamos en equipo.
Considero que tengo una gran responsabilidad al ser un actor principal en la institución, pero al practicar y promover el respeto, además de ser una clave en la estimulación de la participación de los alumnos así como el promover el pensamiento crítico, no obstante a su vez estoy convencida que si como docente puedo lograrlo, le va a dar grandes herramientas a mis alumnos.
En ocasiones también resulta preocupante pues como docente, tengo el compromiso de organizar mi formación continua, y siempre aplicar estrategias de aprendizaje y soluciones creativas. He tratado de construir en el alumno el aprendizaje que él necesita, y no el que yo tenga, para esto identifico conocimientos previos y cuales serían las necesidades de formación que tendría que aplicar. Apoyándome en las estrategias como el uso de secuencias didácticas y la aplicación en la evaluación las competencias.
Creo que tengo un excelente trabajo, ya que lo realizo con pasión y si a esto le agregamos que es muy gratificante y enriquecedor, además de estar en un ambiente agradable y en constante retos. Me hace sentir que en el ámbito profesional a pesar de que estudié ingeniería no me equivoqué al elegir la educación.